Часть дипломной работы на тему Практическая часть дипломной работы «МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ» Элективный курс на тему «Генетическая безопасность человека»

Содержание:

Введение:

Заключение:

Биологическое образование в
наше время становится актуальным. С одной стороны развитие биологических наук,
интеграция наук, новых технологий- с другой стороны неблагоприятная
экологическая обстановка в мире, ставит биологическую компетенцию на одно из
первых мест в системе личностных взглядов и убеждений. Качественное
биологическое образование является приоритетом современной школы.

Элективный курс: «Генетическая
безопасность человека» включает в себя сведения о методах генетики, которые
рассматриваются в школьной программе по биологии в ознакомительном порядке.
Курс расширяет рамки раздела «Основы генетики» школьной программы, осуществляет
связь генетики с медициной. Полученные учащимися знания в этой области позволят
проанализировать наследование признаков в своих семьях, составить родословную.

Раздел «Основы генетики»
считается в школьном курсе одним из самых сложных разделов общей биологии.
Особенно «пугают» многих учащихся генетические задачи. Вероятно, основная
причина в том, что генетика- это точная наука, сходная с математикой. В
генетике есть единица измерения — ген.

Генетические закономерности
нельзя заучить, их нужно понимать. Только тогда они сами собой «заучатся».
Именно на понимание генетических закономерностей направлены генетические
задачи. Вся генетика — это множество генетических задач, их уже решили ученые,
а учащимся остается понять их логику решений.

Данный курс носит обучающий,
развивающий и практико-социально-ориентированный характер. Он необходим для
учащихся старшей ступени, так как позволит установить причины наследственных
заболеваний. А ведь в последние годы количество известных наследственных
заболеваний увеличилось и составляет более 400 наименований. Это происходит
из-за того, что, с одной стороны, наука все более проникает в генетические, физиологические
и биохимические механизмы человека, а, с другой стороны — экологическая среда
обитания все в большей степени становится загрязненной, и матрицы человека
активнее подвергаются воздействию, нарушаются, вызывая аномалии.

Материал курса заставит учащихся
задуматься о своем здоровье и его сохранении. Учащиеся будут ориентированы на
выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма.

Программа соответствует
методологическим принципам современного биологического познания, на основе
которых у учащихся формируется системное и творческое мышление, познавательная
самостоятельность, исследовательские умения и навыки.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА II. МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ В
ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ

2.1. Обоснование выбора темы элективного курса Элективный курс имеет ряд
принципиальных особенностей в отношении содержания и организации.

Во-первых, программа курса построена
по типу расширения и углубления содержания раздела предмета «Общая биология», а
точнее раздела «Наследственность и изменчивость организмов».

Во-вторых, содержание курса
носит практико-ориентированный характер и направлено на реализацию поисковой,
мыслительной и творческой деятельности учащихся по вопросам разнообразия
факторов вызывающих наследственные патологии, методов изучения генетики
человека и состояния генетической науки на современном этапе развития.

В-третьих, программа курса
построена на основе блочно-модульной технологии, что позволяет
систематизировать большой объем материала и тем самым  облегчить его восприятие, существенным
образом повысить эффективность учебного процесса и использования учебного
времени.

В-четвертых, программой курса
предусмотрен большой объем самостоятельной работы учащихся с различными
источниками информации и Internet-ресурсами, что позволит сформировать у
старшеклассников навыки самостоятельной работы, самоорганизацию учебного труда.

В-пятых, программой предусмотрено
большое количество лабораторно-практических работ, формирующие у учащихся
навыки профессиональной деятельности.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

1. Практические занятия.

2. Семинары.

3. Самостоятельная работа с рекомендуемой литературой и
интернет-сайтами.

4. Конференции, заслушивание и обсуждение докладов

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

1. Текущий контроль в виде собеседования, контрольных работ по
решению ситуационных, генетических задач, составлению и анализу родословных,
анализа идиограмм.

2. Итоговый контроль в виде письменных ответов на комплексное
задание, включающее теоретические знания и практический навык.

3. Конференция.

4. Участие в олимпиадах

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И
УМЕНИЯМ

знать:

· основные понятия, термины, обозначения,
используемые в генетике человека;

· генетические основы, гаметогенеза и
оплодотворения у человека;

• главные клеточные механизмы эмбриогенеза, их роль в
формировании органов человека;