Дипломная работа (ВКР) — бакалавр, специалист по предмету Математика

Содержание:Введение. 31. Обзор источников по изложению материала темы«Обыкновенные дроби»  51.1. Значимость изучения темы обыкновенные дроби. 51.2. Обзор рабочей программы и требований ФГОС по теме«Обыкновенные дроби». 81.3. Обзор учебной литературы «Математика 6 класс» А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. 131.4. Обзор вспомогательной...

Содержание:Введение. 3Глава 1.Теоретические основы изучения функций в условиях уровневой дифференциации. 61.1. Особенностиучащихся 7-9 классов. 61.2.Теоретические аспекты дифференцированного уровня обучения. 131.3. Особенностиизучения функций в условиях уровневой дифференциации в основной школе. 25Глава 2. Методикаизучения функций с...

Содержание:Введение. 4ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 91.1 Индивидуальный подход как педагогическаякатегория. 91.2. Организация индивидуального подхода приобучении младших школьников  171.3. Возможности индивидуализации обучения на урокахматематики в начальной школе. 25Выводы по главе 1. 33Глава 2....

Содержание:ВВЕДЕНИЕ. 3ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯИНФОРМАЦИОННЫХ УМЕНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХРЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО.. 61.1. Сущность информационных умений как компонентаучебной деятельности и содержание каждого из видов информационных умений. 61.2. Анализ педагогического опыта формированияинформационных...

Содержание:ВВЕДЕНИЕ. 3ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УРОВНЕВОЙДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ. 51.1.   Возрастные особенности подростковоговозраста (14-15лет). Психолого-педагогическая характеристика учащихся какоснова изучения алгебры.. 51.2.   Возникновениеи развитие идеи дифференциации в школьном образовании  91.3.  ...