Главная•Педагогика/Психология•Курсовая с практикой - Педагогика/Психология•Курсовая с практикой по предмету Логопедия

Курсовая с практикой по предмету Логопедия

Более 1000 предметов

Оригинальность работ 50-60%

Оформление по ГОСТу

Все работы по этому предмету

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Выявление у дошкольников с ОНР уровня развития фразовой речи.

Содержание:Введение 4Глава 1.Теоретические основы изучения уровня развития фразовой речи у дошкольников собщим недоразвитием речи 61.1. Сущностьпонятия общего недоразвития речи 61.2. Характеристикаречевого развития у дошкольников с общим недоразвитием речи 111.3. Особенностифразовой речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 15Выводы по...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Особенности логопедической работы по формированию навыков описательного рассказа у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Содержание:Введение. 3Глава 1Теоретические вопросы исследования формирования навыков описательного рассказау дошкольников с общим недоразвитием речи. 61.1 Проблемаформирования навыков описательного рассказа у дошкольников впсихолого-педагогической литературе. 61.2Особенности формирования навыков описательного рассказа у детей с общимнедоразвитием...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Особенности нарушений связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Содержание:ВВЕДЕНИЕ. 3ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТЕЙ НАРУШЕНИЯ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УСТАРШИХ ДОШКОЛЬНОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.. 61.1. Понятиесвязной монологической речи. 61.2.Особенности развития связной монологической речи детей старшего дошкольноговозраста в онтогенезе. 81.3. Причиныи особенности нарушения связной...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Коррекционная работа по формированию и развитию связанной речи у детей с моторной алалией

Содержание:Введение. 3Глава 1. Теоретические основы формирования и развитиясвязанной речи у детей с моторной алалией. 51.1. Речевое развитие в онтогенезе. 51.2. Сущность понятия моторной алалии. Особенности связнойречи детей с моторной алалией. 101.3. Специфика формирования и развития связанной речи удетей с моторной алалией. 14Глава 2....

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Представления о причинах трудностей в обучении и отношение к ним у подростков с речевыми нарушениями.

Содержание:Введение……………….................................................................................... 3Глава1. Теоретический анализ представлений подростков с речевыми нарушениями опричинах трудностей в обучении................................................................ 51.1. Трудности обучения в школе как предметмеждисциплинарного...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Изучение особенностей формирования интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием

Содержание:ВВЕДЕНИЕ. 3ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ УДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ.. 61.1.Заикание как речевое нарушение. 61.2. Формирование интонационнойстороны речи в онтогенезе. 141.3. Особенности интонационнойстороны речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием....

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с общим недоразвитием речи III уровня в группе компенсирующей направленности посредством бумажной пластики.

Содержание:Введение.......................................................................................................... 4Глава I. Научно-теоретические аспекты изученияподходов к формированию графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста(6-7 лет) с общим недоразвитием речи III...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Использование игры в процессе развития словарного запаса.

Содержание:ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ. 31.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГР. 51.1 Развитиеактивного и пассивного словаря в онтогенезе. 51.2. Рольигры в развития словарного запаса у детей дошкольного возраста. 122.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГР. 152.1....

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Диагностика и коррекция заикания у дошкольников

Содержание:СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЗАИКАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6 1.1 Заикание и причины его возникновения 6 1.2 Виды заикания 11 1.3. Подходы к диагностике и коррекции заикания в дошкольном возрасте 15 2 ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Логопедические технологии обследования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с моторной алалией

Содержание:СОДЕРЖАНИЕ Введение. 3 Глава 1 Теоретические основы организации обследования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с моторной алалией.. 6 1.1 Характеристика особенностей речевого развития детей с моторной алалией 6 1.2 Представления о слоговой структуре слова в современной логопедии. 15 1.3 Современные логопедические...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Исследование психологических предпосылок формирования навыка письма у обучающихся 2 класса с дисграфией.

Содержание:Введение. 3Глава 1. Дисграфика каклогопедическое нарушение. 51.1. Общаяхарактеристика дисграфии как вида нарушения. 51.2. Видыдисграфии. 121.3. Путипреодоления дисграфии. 14Глава 2. Исследование психологическихпредпосылок формирования навыка письма 172.1. Описание выборки. 172.2. Характеристика психологическихпроцессов в...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Проектирование учителем логопедом методических ресурсов по формированию речевого общения умственно отсталых дошкольников

Содержание:Введение. 3Глава 1 Теоретические основыпроектирования методических ресурсов по формированию речевого общения умственноотсталых дошкольников. 51.1 Характеристика особенностейречевого общения умственно отсталых дошкольников 51.2 Анализ современных логопедическихметодик по формированию речевого общения умственно отсталых дошкольников....

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Формирование фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

Содержание:ВВЕДЕНИЕ. 3Глава1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У СТАРШИХДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ.. 61.1Особенности нарушений фонематического восприятия у дошкольников с общимнедоразвитием речи. 61.2 Работа по формированиюфонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи III...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Особенности просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией.

Содержание:ВВЕДЕНИЕ. 3ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОСОДИЧЕСКОЙСТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ.. 61.1. Просодическая сторона речи и ее развитие в дошкольномвозрасте. 61.2. Особенности интонационно-мелодического итемпо-ритмического оформления высказывания у детей старшего дошкольноговозраста со...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Логопедическая диагностика и коррекция общего недоразвития речи у дошкольников.

Содержание:Введение. 3Глава 1.Теоретические аспекты изучения логопедической диагностики и коррекцииобщего недоразвития речи у дошкольников. 61.1Речевое развитие детей дошкольного возраста c ОНР. 61.2Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного. 17возрастас общим недоразвитием речи. 171.3 Анализдиагностик нарушений речи у дошкольников...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Выявление детей группы риска на нарушения речевого развития в раннем возрасте

Содержание:Введение. 3Глава 1. Теоретические основы исследования.. 61.1. Задержка речевого развития. 61.2. Научно-теоретические основы проблемы диагностики икоррекции речевого развития детей. 15Глава 2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕИ ПСИХОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА НА НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВОГОРАЗВИТИЯ.. 192.1. Проблемы современной...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Методическое обеспечение выявления особенности слоговой структуры у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 уровня (тип работы исследовательский)

Содержание:ВВЕДЕНИЕ. 3ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИКИСЛОГОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.. 51.1. Формирование слоговой структуры слова у детей вонтогенезе. 51.2. Нарушения слоговой структуры у детей с общимнедоразвитием речи. 11ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕИССЛЕДОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТУКТУРЫ...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Формирование орфографических умений у младших школьников с ОНР с использованием дидактических игр.

Содержание:Введение. 2Глава1. Теоретические аспекты формирования орфографических умений у младшихшкольников с ОНР с использованием дидактических игр. 51.1Понятие и сущность орфографических умений. 51.2Особенности усвоения орфографии младшими школьниками с общим недоразвитием речи. 91.3Возможности использования дидактических игр для формирования...

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Формирование интонационных умений у детей 4 – 5 лет с дизартрией

Содержание:СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ. 3ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 51.1.Онтогенез становления интонационных структур у детей в норме. 51.2.Психолого-педагогическая характеристика детей с псевдобульбарной дизартрией. 91.3.Нарушение формирования интонационных структур у детей 4 – 5 лет с псевдобульбарнойдизартрией....

Курсовая с практикой Педагогика/Психология Логопедия

Умственное воспитание детей дошкольного возраста с ОВЗ в игровой деятельности

Содержание:Введение. 3ГЛАВА I. Теоретический анализпроблемы игровой деятельности детей дошкольного возраста с ОВЗ. 71.1. Психолого-педагогическаяхарактеристика детей дошкольного возраста с ОВЗ …………………………………………………………………………………..71.2. Рольигры в развитии дошкольников с ОВЗ. 151.3.Особенности игровой деятельности у детей с ОВЗ. 21ГЛАВА II.Опытно –...

1 2 … 7