Контрольная работа по предмету Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Содержание:ВВЕДЕНИЕ. 31. Значение конструктивных и конструктивных игр в развитииличности ребенка. 52. Особенности и структура. 73. Содержание и сущность строительно-конструктивных игр втворчестве З. В. Лиштвана, В. Г. Нечаева, Л. А. Парамонова. 104.Своеобразие управления строительными играми детьми разных возрастных групп. 11ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 14СПИСОК...

Содержание:Введение:Заключение:Фрагмент текста работы:Игра - ведущая деятельность детей дошкольноговозраста, наиболее доступный вид деятельности, способ переработки полученныхзнаний от окружающих.По мнению Н. Я. Михайленко, игра выступает в ролисвоеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где всё переплетено ивзаимосвязано: мир взрослых...

Содержание:Введение. 31. Особенности и сущностьстроительно-конструктивной игры.. 42. Строительно-конструктивные игры как инструмент развития вдошкольном возрасте. 8Заключение. 13Список используемой литературы.. 14Введение:Особенности возрастногоразвития детей дошкольников заключаются в актуальной для них социальнойситуации развития и ведущей...

Содержание: ВВЕДЕНИЕ 21. Педагогические принципы организации игры 32. Руководство играми со строительным материалом 7ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14 Введение: Образование выступает одним из практичных и интенсивных методов приобщения человека к миру культуры и науки. В период образовательной деятельности человек познает...

Содержание:Теоретическое определение понятия «Игра» 3Классификация игр детей дошкольного возраста в детском саду 4Классификация детских игр по С.Л.Новоселовой 7План-конспект режиссерской игры 8План-конспект сюжетно-ролевой игры 10План-конспект театрализованной игры 12План-конспект игры со строительным материалом 15Заключение 18Список...