Аттестационная работа (ИАР/ВАР) на тему Особенности формирования и развития личности ребенка в неполной семье

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ 6

1.1 Характеристика неполной семьи 6

1.2. Воспитание личности ребенка в неполной семье 15

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ 23

2.1 Исследование особенностей взаимоотношений в воспитании личности ребенка 23

2.2. Рекомендации для родителей по формированию и развитию личности ребенка в неполной семье 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 49

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 54

Введение:

Родительский дом для ребенка – это первая, главная и незаменимая школа жизни. Именно семья оказывает решающее влияние на развитие личности, закладывая фундамент важнейших человеческих качеств. А что-бы этот фундамент был прочным, семья должна быть благополучной. Бла-гополучие семьи во многом зависит от того, является ли семья полной или неполной.

Семья – важнейшая форма организации личной жизни, основанная на брачном союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, другими родственни-ками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется материальными и ду-ховными процессами. Через семью сменяются поколения, в семье рождает-ся человек, через семью продолжается человеческий род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а так-же от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, тем выше культура семьи.

На современную семью оказывают влияние многие факторы: инду-стриализация, урбанизация, образование, религия и другие. Являясь фун-даментальным институтом в структуре общества, семья особенно чувстви-тельна к разного рода реформаторским преобразованиям государственно-го масштаба, поскольку их результаты напрямую влияют на уровень ее жизнеспособности, ее стабильность и воспитательный потенциал.

Семья всегда находилась в центре внимания передовой обществен-ной мысли, прогрессивных политиков и ученых, от древних философов до современных реформаторов. Это связано с тем, что семья – это система социального функционирования человека, один из основных институтов общества. Она находится в движении, изменяется не только под влиянием социально-политических условий, но и в силу внутренних процессов свое-го развития. Именно поэтому она является одной из важных сфер и одним из основных объектов социальной работы.

В настоящее время растет число детей, воспитывающихся без одного или обоих родителей. На этот процесс влияет высокий уровень разводов и незаконнорожденных детей. Важную роль играет также рост смертности в среднем возрасте, особенно среди мужчин: это приводит к вдовству и си-ротству.

Проблемы неполных семей и их влияние на развитие личности ре-бенка рассматривались в работах исследователей В.М. Целуйко, М.И. Бу-янова, И.Ф. Дементьевой и др.

Объект исследования: семейное воспитание.

Предмет исследования: особенности формирования и развития личности ребенка в неполной семье.

Цель исследования: изучение особенностей формирования и разви-тия личности ребенка в неполной семье.

Задачи исследования:

1. Описать характеристику неполной семьи

2. Определить особенности воспитания личности ребенка в неполной семье

3. Исследовать особенностей взаимоотношений в воспитании лично-сти ребенка

4. Составить рекомендации для родителей по формированию и раз-витию личности ребенка в неполной семье

Методы исследования: общенаучный, индуктивный методы, фор-мирование выводов на основе анализа, обобщения, классификации, изуче-ние источников литературы по теме исследования.

База и контингент исследования: В нашем исследовании приняли участие 10 семей. Из 10 семей: семь неполных семей, где ребенка воспиты-вает одна мать, и три семьи, где мать является единственным воспитателем ребенка в связи с тем, что отцы в силу своей профессии не занимаются вос-питанием детей (один отец – моряк дальнего плавания, другой – военный летчик, третий работает по контракту в другом городе).

Теоретическая значимость: работы состоит в анализе теоретическо-го обзора проблемы воспитания личности ребенка в неполной семье, а также, особенности взаимоотношений между родителями и детьми в пол-ной и неполной семье.

Практическая значимость исследовательской работы. Получен-ные результаты могут быть рекомендованы психологам и социальным пе-дагогам в школах, средних и высших учебных заведениях для воспитания личности детей в полных и неполных семьях.

Структура выпускной квалификационной работы: данная вы-пускная квалификационная работа состоит из введения, основной части, которая включает в себя две главы, заключения, списка литературы и ис-точников, приложения.

Заключение:

В силу своего состава неполная семья занимает особое положение, а ее влияние на развитие личности ребенка в разные возрастные периоды изучено недостаточно. Актуальной является проблема развития мальчиков и девочек в неполной семье. Воспитательная ситуация в такой семье отли-чается особой сложностью и своеобразием. Большинство обзоров литера-туры во-росы, связанные с переживаниями ребенка в период развода ро-дителей и послеразводного кризиса, а также с влиянием одинокого роди-теля (чаще всего матери) на индивидуальные особенности детей.

Вопрос о том, как должны строиться отношения с бывшим супру-гом, чтобы ребенок чувствовал себя максимально комфортно, очень ва-жен. Если в семейных делах детей касаются деньги, имущество и подобные вопросы, важно достичь взаимных договоренностей. Как включать или не включать супруга в новую жизнь? Существует целый ряд вопросов, свя-занных с посещением детей или выплатой алиментов. Решение этих про-блем почти полностью зависит от того, какие отношения после развода складываются у бывших супругов. Если в отношениях сохраняется напряженность, трудно принять правильное решение.

Поэтому необходимо научиться сосуществовать бывшему супругу-родителю ребенка со своим прошлым. Вам нужно выкроить психологиче-ское пространство. Где бы ни жил этот человек, он постоянно присутствует в его душе, и точно так же ушедший родитель не исчезнет из его жизни.

Когда между детьми и их отцом остается много необъяснимого, та-кая ситуация порождает у ребенка комплексы неполноценности, всевоз-можные вопросы, ревность и так далее. Многие дети часто не общаются со своими отцами, вступившими в повторный брак, потому что они и их но-вые семьи не готовы, и не знают, как включить старших детей в семью. Кроме того, бывшей жене нелегко смириться с тем, что дети посещают но-вую семью отца, они не хотят делить их с другой женщиной, и никто дру-гой не страдает от этого так, как ребенок, который хочет, чтобы у него были «папа» и «мама».

Поэтому родителям нужно думать в первую очередь о своем ребен-ке, подавляя личные обиды и недовольства, о ребенке, который еще растет и смотрит на все происходящее (делает определенные выводы), который еще формируется как личность. Каким человеком он будет в будущем, во многом зависит от воспитания, поведения и отношения родителей.

Ребенок, воспитывающийся в неполной семье, подвержен риску раз-вития низкой самооценки, замкнутости, чувства неполноценности, не-устойчивого мировоззрения и т.д. Необходима своевременная диагностика и коррекция таких нарушений, а также консультативная и просветитель-ская работа с родителями таких детей.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗ-ВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ

1.1 Характеристика неполной семьи

Среди многочисленных социальных институтов трудно выделить та-кой, который мог бы сравниться с семьей по степени своего влияния, как на самого человека, так и на многие процессы общественной жизни.

Без учета семейного фактора невозможно решение социальных про-блем, связанных с воспитанием подрастающего поколения и устранением таких негативных явлений, как рост преступности в современном обще-стве, наркомания и алкоголизм. Исследователи, изучающие проблемы со-временной семьи, отмечают снижение ее педагогического потенциала и престижа семейных ценностей, увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в сфере семейно-бытовых отношений и увеличение риска подверженности детей неврозам из-за неблагоприятного психологического климата в семье [27].

В конце 1990-х гг. ХХ в. и в начале XXI в. наблюдается бурный рост развития семейных структур, не совсем типичных для многих стран и народов, в том числе и для России. Речь идет о неполных семьях. Интере-сен факт рассмотрения понятия «неполная семья».

Неполная семья – это семья, состоящая из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. Существует дополнитель-ная категория — так называемые функционально неполные семьи. В этой группе два родителя, но по профессиональным или другим причинам у них остается мало времени на семью. Общение с детьми обычно возможно только по выходным, и в эти дни оно ограничивается несколькими часами. Более того, некоторые родители полностью забывают о своих воспита-тельных функциях.

Например, так называемый челночный бизнес, которым занимались в основном женщины, лишил многих детей материнской заботы, ласки и участия. Лишенные ежедневного общения с матерью, которая вынуждена заботиться о хозяйственном обеспечении семьи, дети растут как бы в не-полной семье, не получая нормального родительского воспитания. Анало-гичная ситуация возникает и в семьях, где отец занимается бизнесом. Такие родители как бы исключены из семейной группы, числятся в ней чисто но-минально и реально не участвуют в формировании личности своих детей [29].

Основными отличительными признаками неполной семьи являются наличие только одного родителя и несовершеннолетних детей (или одного ребенка). Неполная семья образуется вследствие расторжения брака, рож-дения ребенка вне брака, смерти одного из родителей или их раздельного проживания. В связи с этим выделяют следующие виды неполных семей: осиротевшие, незаконнорожденные, разведенные и распавшиеся. В зави-симости от того, кто из родителей занимается воспитанием ребенка, разли-чают материнские и отцовские неполные семьи. По количеству поколений в семье различают неполную простую семью – мать (отец) с ребенком или несколькими детьми и неполную расширенную семью – мать (отец) с од-ним или несколькими детьми и другими родственниками. В качестве вари-антов неполных семей могут быть такие семьи, в которых родители не родные, а приемные или опекунские. Соответственно, такие неполные се-мьи называют нетипичными, среди которых в свою очередь можно выде-лить неполные семьи с приемными детьми и неполные семьи, воспитыва-ющие чужих детей на правах опеки.

Осиротевшая неполная семья образуется в результате смерти одного из родителей. Несмотря на то, что потеря близкого человека является страшным ударом для семьи, оставшиеся члены способны сплотиться и сохранить целостность семейной группы. Родственные связи в таких семь-ях не разрушаются: сохраняются семейные отношения со всеми родствен-никами по линии умершего (погибшего) супруга, которые продолжают оставаться частью семейного круга.

Семейные отношения с родственниками и друзьями умершего роди-теля продолжатся и в будущем, когда овдовевший человек снова вступит в брак, поскольку общественное мнение принимает второй брак после вдов-ства как нечто само собой разумеющееся. В такой семье чаще всего не воз-никает трений, негативно влияющих, а иногда и ухудшающих развитие осиротевшего ребенка. Спокойная атмосфера новой семьи создает наибо-лее благоприятные условия для усвоения ребенком правдивой, позитивной информации об умершем родителе. Взрослые члены семьи рассказывают ребенку об умершем родителе все самое лучшее, возможно, даже несколь-ко идеализируя его. Например, отец умер, ребенок его не помнит, но гор-дится им как самым замечательным человеком на свете. Умерший отец – всегда герой. В этом есть свои плюсы и минусы, что не может не сказаться на формировании личности ребенка. Все зависит от того, какую позицию по отношению к ребенку займет овдовевший родитель, который учится жить и заботиться о своей семье в одиночку. Теперь он и отец, и мать. Это всегда непросто. Однако с точки зрения воспитания ребенка не должно возникать таких проблем, как в семье, где один из родителей тоже остался, но из-за распада семьи вследствие развода супругов [28].

Жизнь в неполной разведенной семье, по мнению специалистов, при-водит к тому, что ребенок получает психологическую травму из-за того, что родители по каким-то причинам не смогли или не захотели жить вме-сте. Последствия развода родителей отражаются на психике ребенка, за-ставляя его чувствовать себя неполноценным, стыдиться и бояться. Поэто-му желание, особенно у маленьких детей, надеяться на воссоединение, вос-становление супружеских отношений между отцом и матерью вполне есте-ственно. Как отмечает Л. Анзорг, многолетние наблюдения показали, что дети дошкольного возраста испытывают чувство вины за развод родите-лей. Развивается чувство ненависти и жажда мести. В возрасте около 10 лет дети осуждают обоих родителей или того, кто, по их мнению, лишил их безопасности. Тяжелые последствия не наступают только в том случае, если ребенок воспринимает развод родителей как избавление от кошмара.

Психотравмирующее воздействие развода на детей отмечают и чеш-ские психологи. Они считают, что детям трудно привыкнуть к новой ори-ентации после развода родителей. Достаточно, например, пятилетнему ре-бенку намекнуть, что папа может забрать его из дома и никогда не вер-нуться к маме, а мама будет изнывать от вечной тоски по нему, как ребе-нок начинает бояться отца, не желая ходить к нему в гости. Возможно, для матери это выглядит как несомненный успех. Но за этот «успех» она рас-плачивается неустойчивым отношением ребенка в течение длительного времени. Отсутствие уверенности у ребенка может серьезно повлиять на его отношения с матерью и на всю его взрослую жизнь. И виновата в ка-жущейся победе будет мать. Все ситуации, которые затягивают конфликт между родителями, неизбежно усиливают и продлевают состояние неуве-ренности ребенка.

Врачи также указывают на неблагоприятные последствия развода для детей. По мнению детского психиатра М.И. Буянова, семейный разлад разводящихся или разведенных родителей может привести к тяжелым пси-хическим расстройствам у детей. В качестве доказательства он приводит пример из собственной врачебной практики. В небольшом городке жила семья. Дочь хорошо училась и занималась общественной работой. Роди-тели вместе с девочкой радовались ее успехам. Но вскоре отец ушел от нее к другой женщине. Девочка очень тяжело восприняла эту семейную траге-дию, глубоко затаив обиду на предавшего ее отца. Со временем она сми-рилась с тем, что ее родители развелись. Однако хрупкое равновесие де-вочки было нарушено неподобающим поведением отца. У их семьи был автомобиль, который отец при разводе оставил бывшей жене и дочери. Но со временем, по настоянию своей новой жены, он решил забрать машину обратно и потребовал немедленно вернуть ее. Не желая ждать, в присут-ствии собравшихся из любопытства людей, среди которых были одноклас-сники его дочери, он грубо вытолкнул мать и дочь из машины. Когда отец стал вытаскивать дочь из машины, от сильного нервного потрясения у нее подкосились ноги. Истерическое двигательное расстройство длилось мно-го лет и не поддавалось никакому лечению. Девочка стала жертвой семей-ного разлада. И самое страшное, как отмечает М.М. Буянов, психические расстройства у детей, вызванные неблагополучной семейной обстановкой, почти всегда носят хронический характер [19].